Políticas públicas dirigidas a la adolescencia y juventud.

Políticas públicas dirigidas a la adolescencia y juventud.

Políticas Públicas de Juventud - Marlene Ortíz, México.

Código de la Infancia a la adolescencia.

Recomendaciones para el trabajo educativo.

Recomendaciones para el trabajo educativo.

El reto docente vs estudiante del siglo XXI

La importancia de la formación docente y la clave para alcanzar la excelencia educativa.

Nuevo rol del docente del siglo XXI.

Los nuevos retos de la educación.

Factores sociales. Redes sociales y medios de comunicación.

Factores sociales. Redes sociales y medios de comunicación y el desafíos docentes para el trabajo con adolescentes y jóvenes en el siglo XXI.

Revisa el contenido de los vídeos y deja un comentario,

sobre lo que piensas de lo tema que abordan los documentos.

Medios y Redes Sociales

"Los adolescentes y las redes sociales" Dra. Roxana Morduchowicz


Tres factores del embarazo adolescente

FACTORES EDUCATIVOS Y SOCIALES

Después de ver el vídeo deja un comentario centrado en el desarrollo de los adolescentes.

Los factores que generan desigualdad en la educación

Habilidades sociales. Educación siglo XXI 11/14

FACTORES CULTURALES E IDENTIDAD

¿Cómo se estructura la identidad adolescente?... es interesante el tema y más aún elaborar un concepto que la defina y los riesgo que están presentes en esa etapa de desarrollo. Asimismo conocer su relación con la identidad colectiva en este mundo globalizado.

Elaboración de vídeo educativo

Presento la imagen con contenido, para que los estudiantes organicen los equipos de trabajo, para la elaboración de Vídeo Educativos con los temas de la Unidad 2 del programa.

Rubrica

La Educación Socioemocional en el Nuevo Modelo Educativo

Introduce un comentario relacionado con tu desarrollo.

 Inteligencia emocional Daniel Goleman

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

CONDUCTA  DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA

Esta unidad de aprendizaje coadyuva con la formación integral del estudiante a través del desarrollo de las siguientes competencias genérica:

• Solucionar problemas y toma de decisiones usando su pensamiento critico y creativo.
• Aprender de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
• Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
• Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica.
• Aplicar sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

1. FACTORES PERSONALES Y SOCIOEMOCIONALES.

La actividad que realizaras después de ver los vídeos, centrará la atención en la recuperación de los contenido claves, factores personales y socioemocionales de los adolescentes en el siglo XXI y los confrontarás en tu autobiografía considerando la conclusión que elaboren en pequeños grupos.

Desarrollo emocional del adolescente

Las emociones y el cerebro

Después de ver los vídeos,

TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA

Analiza los vídeos y elabora un estacionamiento de palabras y conectivos para elaborar un Mapa conceptual del tema.

Deja una conclusión relacionada con tu historia de vida.

Factores sociales e históricos y su influencia en el desarrollo adolescente.

Alumnos: 

Realizar 2 actividades después de ver los vídeos con detenimiento, para:

Recuperar la idea de adolescencia en el contexto social actual.

Características a partir de la neurociencia.

Coincidencias o divergencias que se identifican en el entorno de la globalización. 

Aspectos que explicar la dinámica de la adolescencia con el uso de tecnologías: nativo y migrante. 

Consumismo.

Elabora mapa mental: 

Tema factores sociales que influyen en el desarrollo adolescente.

Investiga:

Las características de la  “La entrevista como técnica” y en que consisten las redes sociales.

Deja un comentario para registrar tu participación.

Cognición social de adolescentes y jóvenes

En esta ocasión la tarea es analizar la película “Los olvidados” de Luis Buñuel, considerada como una joya del cine mexicano.

El contexto de la película te ubicará en el momento histórico de la vida en un barrio marginal de la ciudad de México, el cual te servirá de referente para el análisis en donde recuperarás elementos de Cognición social[1] de adolescentes y jóvenes (identidad auto afirmativa, desarrollo de la personalidad, razonamiento moral y relaciones interpersonales).

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[1] …el término "cognición social" para hacer referencia al procesamiento mental de la información acerca del mundo social. En este caso, el término "social" se refiere a los objetos de la cognición (esto es, personas, antes que animales, objetos inanimados o conceptos abstractos), y el interés está centrado en los mecanismos psicológicos que hacen posible que los individuos se perciban a sí mismos y a las demás personas en formas particulares en circunstancias particulares.

Esta película fue Publicado el 24 oct. 2015.

Los olvidados es una película mexicana filmada en 1950 en los estudios Tepeyac y en locaciones del D F, estrenada el 9 de noviembre del mismo año en el cine México. Escrita y dirigida por Luis Buñuel, que obtuvo el premio al mejor director en el Festival de Cannes y que ha sido nombrada Memoria del Mundo por la UNESCO. Los olvidados cuenta una historia trágica y realista sobre la vida de unos niños en un barrio de la ciudad de México, actualmente "Santa Fe".

Después de ver el vídeo, elabora un final alternativo a partir del análisis del contenido de la obra y considerando para ello, la metodología de Kohlberg de razonamiento moral y sube tu comentario al Blogg. Deberás realizar por lo menos un comentarios a tus compañeros.

Elaboración de guía de observación de adolescentes de secundaria.

Actividades:
1. Revisar los vídeos
2. Entrar al blogg y dejar una pregunta relacionada con el desarrollo en la adolescencia.
3. Verificar el contenido de los compañeros que ya participaron para no repetir preguntas.
4. Copiar las preguntas y arma cuestionarios de 10 o 12 preguntas, considerando el grado y el género de los estudiantes. Pueden trabajar por parejas.
Productos: 3 cuestionarios y 6 entrevista considerando grado y género.
Éxito en el trabajo.

Formato de Plan de clase por competencias.

Buena tarde estimados alumnos
Ya se envió el formato de la planeación por correo, por favor háganlo llegar a sus compañeros.
Aquí un ejemplo de llenado.

Capitulo 11 Desarrollo físico y cognitivo en la Adolescencia

Buenas tardes estimados estudiantes, en esta ocasión deberán integrar equipos de 3 o 4 elementos para trabajar el capítulo 11 de la Obra de Diane E. Papalia

Desarrollo Humano de Papalia

Solicito atentamente que registren en el Blogg la temática que les interesa del capítulo 11 y los integrantes del equipo.

No se deberán repetir los temas. Son 7 y los equipos de trabajo están integrados de acuerdo al contenido del tema.

Desarrollo físico, psicosexual y cognitivo del adolescente.

A través del análisis del vídeo, recupera la información relacionada con los cambios que sufre el ser humano, en el periodo de transición de niño a adolescente.

Después de recuperar la información hacer la traspolación de ella al caso particular de cada uno de ustedes en la autobiografía.

Como evidencia registra en el formato de búsquedas en Internet, la información y liga del vídeo.

Desarrollo humano.

Infancia, tercera etapa de desarrollo de los 6 a los 11 años.

Diane Papalia

Analiza la información que te aporta el vídeo y explica los eventos que ocurrieron en tu infancia en tu autobiografía. Comparte en clase tus argumentos con tus compañeros de equipo.

Búsquedas en Internet y Glosario

Dos tareas importantes son la integración de un glosario de términos que ayude a la comprensión de los temas y el registro de las búsquedas en Internet.

Desarrollo humano

Buenas tardes estimado estudiantes en esta ocasión deberán analizar el vídeo Desarrollo Humano, escribir por lo menos media cuartilla con su aportación y subirla al Blogg vinculando su comentario con el anterior.
El cierre de la actividad será el domingo 10:00 pm
Después de ese horario, la participación será extemporánea. 2 puntos menos.

UNIDAD I. Adolescencia y juventud.

Propósito de la unidad de aprendizaje.  

Comprende las principales teorías que explican el desarrollo físico, biológico y psicosocial de la adolescencia y juventud, a partir de la investigación en sitios de la web confiables y textos impresos, para ejemplificar desde su propia experiencia de vida cada una de las etapas y características que conforman su identidad personal y al mismo tiempo hacer transferencias en la caracterización de la población con la que trabaja. 

Criterios de evaluación:

Conocimientos
Alude a las diferencias conceptos de pubertad, adolescencia y juventud para iniciar su autobiografía.
Investiga que es una autobiografía.

Identifica en su autobiografía las etapas de la niñez, adolescencia y juventud, describe su experiencia social, para ejemplificar teóricamente la construcción de su identidad autoafirmativa y el desarrollo de su personalidad y razonamiento moral.

Explora en su autobiografía su desarrollo cognitivo desde las neurociencias y los factores sociales e históricos y su influencia en su desarrollo como adolescente.

Señala las complejidades de la transición a la vida adulta, para ubicarse como futuro docente.

Habilidades 
Incluye los elementos básicos de una autobiografía.

Sugiere fundamentos teóricos a sus compañeros para mejorar las autobiografías.

Usa fuentes confiables.

Actitudes 
Comparte su autobiografía con colegas para recibir sugerencias.

Coevalúa las autobiografías de sus colegas.

Reconocer las fortalezas y áreas de oportunidad.

Reconoce las aportaciones de sus colegas.


EVIDENCIA.
Autobiografía 


Referencias
Desarrollo humano

Adolescencia una etapa fundamental

Características de la autobiografía

Dignóstico del grupo

El punto de inicio del curso es el diagnóstico del grupo para conocer los estilos de aprendizaje que predominan y así planear estrategias de enseñanza que atiendan las necesidades de todo el grupo.

Para contar con información suficiente, realiza los dos test que presento a continuación:

 Formulario "Estilos de aprendizaje"

Test "Estilos de aprendizaje"